Проекты

Краткое описание

Проект «Профессиональная траектория развития» направлен на образование и профессиональную подготовку молодежи с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 14 до 35 лет с целью их вовлечения в трудовую и экономическую деятельность в количестве 100 человек. Целевые группы благополучателей - молодежь с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 14 до 35 лет. Обучение планируется проводить по следующим направлениям: "Парикмахер" (20 чел), "Мастер маникюра" (20 чел); "Социальный работник" (20 чел); "Программирование и создание IT-продуктов на языке Python" (20 чел); "Делопроизводитель" (20 чел). Правительство Санкт-Петербурга рекомендовало при разработке региональных программ занятости учитывать необходимость трудоустройства молодежи, возможность их работы на условиях применения гибких форм труда . Для решения вопроса и применения льготы по занятости молодежи, наш проект предполагает обучение такой категории граждан с дальнейшим трудоустройством. Проблемы трудоустройства молодежи с ограниченными возможностями здоровья – актуальная тема в современном обществе. Проблема трудоустройства современной молодежи стоит остро еще и потому, что этот круг лиц составляет треть от общего числа безработных. Статистика здесь неумолима, а ведь еще существует скрытая безработица . Проблема занятости и трудоустройства молодежи с ОВЗ в современном обществе стоит еще более остро и является очень важной. Для инвалидов, желающих трудиться, очень важна занятость. Инвалид, имеющий работу, перестает ощущать свою неполноценность, вызванную физическими и иными недостатками здоровья, чувствует себя полноправным членом общества и имеют дополнительные материальные средства. УЦ "Педагогический Альянс" проводит профессиональное обучение и профессиональную переподготовку граждан с целью их контекстного трудоустройства к работодателю. Профессиональное обучение и профессиональная переподготовка - это полноценный формат обучения с прохождением практического обучения, после которого граждане смогут получить профессию востребованную на рынке труда.
Все преподаватели УЦ «Педагогический Альянс» обладают профессиональной компетенцией, то есть способностью эффективно осуществлять свою преподавательскую (обучающую) деятельность. Показателем сформированности этой компетенции является профессиональное мастерство преподавателя, складывающееся из совокупности профессиональных знаний и умений применять на практике эти знания, переносить приобретаемые знания и умения в новые условия обучения, а также положительное отношение к своей профессиональной деятельности. Все преподаватели, задействованные в учебном процессе, имеют высшее профильное образование, опыт практической работы и проходят повышение квалификации не реже чем, раз в три года.
АНО ДПО "УЦ "Педагогический Альянс" имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности № 2389 от 24.11.2016 года, выданной Комитетом по образованию.

Цель

1. Социальная интеграция инвалидов посредством вовлечения их в профессионально-трудовую деятельность, выработка трудовых способностей путем проведения обучения и оказание содействия в трудоустройстве.

Задачи

1. Информирование молодежи с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 14 до 35 лет о возможности принять участие в проекте "Профессиональная траектория развития"
2. Организационно-подготовительные мероприятия : заключение договоров с членами команды и преподавателями, изготовление учебно-методических материалов, приобретение необходимых расходных материалов.
3. Формирование 10 групп по 10 человек в каждой по программам дополнительного профессионального образования и профессионального обучения
4. Проведение лекционных и практических занятий согласно учебного плана для 10 групп по заявленным образовательным программам. Для каждой учебной группы будет проведено 62 занятия по 4 академических часа каждое; общее количество проведенных занятий в рамках проекта 620 занятий/2480 академических часа.
5. Проведение итоговой аттестации 100 учащихся, завершающих обучение по программам дополнительного профессионального образования и профессионального обучения. Общее количество итоговых занятий в рамках проекта 20 занятий по 4 ак часа каждое /всего 80 ак. часов для 10 групп.
6. Проведение мероприятий по трудоустройству 100 граждан, прошедших обучение по программам дополнительного профессионального образования и профессионального обучения

Обоснование социальной значимости

В условиях социально-экономических изменений, глобализации общественных отношений актуальным становится качество обучения личности. В этой связи нормативные правовые документы РФ акцентируют внимание на необходимости создания специально организованной образовательной среды, способствующей жизненному и профессиональному самоопределению молодежи, созданию условий для ее самореализации и удовлетворению самых разнообразных потребностей личности. Одним из ее элементов является дополнительное образование. Здесь обеспечивается дальнейшее развитие личности молодого человека, его психологической направленности на конкретную сферу деятельности. Ценность этого уровня образования состоит в том, что оно отличается отсутствием жесткой регламентации деятельности, широким спектром образовательных услуг.
Индивидуальная траектория профессионального развития — это персональная стратегия профессионального роста человека, совершенствования его личностных качеств, формирования профессиональных компетенций, выстраиваемая на основе осознания и субъективации профессиональных целей, ценностей, норм, а также признания уникальности личности и создания условий для реализации ее потенциала.
В РФ, молодежный возраст признается важным этапом в жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки к полноценной жизни в обществе, развития у них социально ценных качеств. Это касается всех, независимо от состояния их здоровья. Политика государства в отношении молодёжи является приоритетной. Утверждается равное внимательное отношение государства ко всем. Но на практике использование инвалидами равных прав со сверстниками представляет серьезную проблему.
Обычно такая категория людей не имеют возможности полноценного социального развития, поскольку их контакты с окружающим миром крайне ограничены. Успех интеграции в значительной степени зависит от социально-бытовой компетентности человека, его способности самостоятельно организовывать свой быт. Подготовка каждого ребенка к самостоятельной, независимой от помощи окружающих жизни является главной задачей. У инвалидов практически не происходит спонтанного усвоения общественного опыта в силу низкого интереса к окружающему. Многие из них не приспособлены к жизни вследствие заболевания и ограниченности круга общения. Трудовая подготовка очень значима для инвалидов. Это обусловлено гораздо меньшими возможностями самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, получаемую из окружающей среды. Определённое значение также имеет сниженная активность, узкий круг их интересов, а также своеобразные проявления эмоционально-волевой сферы.
Для этого проводится работа по обеспечению молодежи с инвалидностью услугами ранней помощи, доступным образованием, которые направлены на абилитацию, социальную адаптацию и включение подростков с инвалидностью в активную жизнь общества, в том числе трудовую. Практика показывает, что люди с инвалидностью могут быть активны и продуктивны, но для этого необходимо создать определенные условия. Доступность среды, как инфраструктурной, так и социальной. Одна из основных целей социальной помощи «особым» людям состоит именно в преодолении их зависимости от других людей и активизации собственных внутренних ресурсов.
Социологические исследования показали, что современная молодежь — это новое поколение граждан с изменившимися за последнее десятилетие мотивами поведения, нравственными ценностями, ориентирами и проблемами. Представления о ценностях, сложившиеся у молодежи, имеют преимущественно индивидуально - личностную направленность, связаны с повышением роли материального фактора и позитивным осознанием этого обстоятельства, что обеспечивает направленность к карьерной профессии, то есть на те ценности, которые обеспечивают высокий социальный статус молодого человека.
В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.
Для современной молодежи свойственна особая активность в развитии частного сектора экономики, престижных областях деятельности с высокой оплатой труда и высокими квалификационными требованиями. В молодежной среде созревает мощный инновационный потенциал, растет число молодых людей, выбирающих новаторство в качестве модели решения своих проблем.
Молодое поколение, в том числе молодежь с ограниченными возможностями, вступающее сегодня во взрослую жизнь, нацелено на успех, выраженный, прежде всего, в материальном достатке и высоком уровне потребления. Получение хорошего образования расценивается как всего лишь одно из средств достижения жизненного успеха.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. молодежь с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 14 до 35 лет